“Çocuklara Kodlama Öğretmek Sadece Zaman Kaybı”

OECD başkanı Andreas Schleicher, çocuklara kodlama öğretmenin bu kadar popüler olduğu dönemde, kodlama öğretmenin zaman kaybından başka bir şey olmadığını söyleyerek kodlama eğitimlerine farklı bir bakış açısı getirdi.

OECD başkanı kodlama öğrenen çocukların bu yeteneklerini hemen kullanamayacakları için çocuk yaşta bu eğitimi almalarının zaman kaybı olduğuna işaret etti. Schleicher, bu becerinin şimdiki zaman becerisi olduğunu lakin gelecekte bu kadar önemli olmayacağını vurgulayarak kodlama eğitimlerini bakışın değişmesinde etkili olacak gibi görünüyor.

Schleicher, “Beş yüz yıl önce kalem okuryazarlığı hakkında düşünmüş olabilirdik” dedi. “Bir şekilde kodlama zamanımızın sadece bir tekniği ve bu araca bu kadar derinlemesine gömülmenin kötü bir hata olacağını düşünüyorum.” diye konuştu. “Üç yaşında bir çocuğa kodlama öğretiyorsunuz ama mezun olduğunda -neyi kodlamıştın bir hatırla bakalım- diye soracaklar. Öğrendikleri demode olacak.” dedi.

Bunu trigonometri ile karşılaştırarak şöyle dedi: “Aynı ikilem içine gireceğiz. Bu tür şeyler hakkında daha iyi bir denge kurmamızın çok önemli olduğunu düşünüyorum.”

OECD başkanı Andreas Schleicher açıklamalarına şöyle devam etti.

“Örneğin, veri bilimini ya da aritmetik düşünmeyi öğretmeye bugünün popüler bir tekniğini öğretmekten çok daha fazla verimli olurdu.”

Alman Hükümeti, 2017 Sonbahar Bütçesi’nde bilgisayar bilimi öğretmenlerinin sayısını üçe katlamak için 84 milyon £ tahsis eden Şansölye, kodlama ve bilgi işlem becerilerinin öğretimini desteklemiştir.

Konuyla ilgili 8.000 yeni öğretmeni yetiştirmek için yeni bir Ulusal Bilgi İşlem Merkezi kuruldu. Bilişim 2014 yılında ulusal müfredatın bir parçası oldu.

Paris’teki Dünya Eğitim İnovasyon Zirvesi’nde konuşan Schleicher, şu anda kodlamaya verilen önemin eğitimdeki daha geniş bir sorunun parçası olduğunu belirtti.

“Her gün bugün çok önemli olduğunu düşündüğümüz yeni bir fikir var ve geleceğin farklı olacağını düşünmüyoruz” dedi.

Schleicher, geçmişte öğretilen pek çok konunun günümüz eğitim sisteminde hiçbir ilgisinin olmadığını ve işin sırrı daha az şeyi daha derinlemesine öğretmek olduğunu söyledi.

Devam etti: “Trigonometri iyi bir örnektir. Eğer bir matematikçiye matematiğin temeli olup olmadığını sorarsanız, size ‘Hayır, özel bir uygulamadır’ diyeceklerdir.”

Küresel uzman, eğitimin “çok muhafazakar bir sosyal çevre” olduğunu ve toplumun çocuklara öğretmek için bir şeyler eklemek konusunda çok iyi olduğunu, ancak alıp götürmede iyi olmadığını söylemeye devam etti.

“Bu işin püf noktası daha az şeyi daha derinlemesine öğretmektir – bu gerçekten eğitim başarısının kalbidir” dedi.

Eğitim Departmanı sözcüsü şunları söyledi: “Geniş ve dengeli bir müfredatın bir parçası olarak, yüksek kaliteli bir bilgisayar eğitimi, öğrencilerin gelecekteki işyeri için uygun bir seviyede ve modern dijital dünyadaki aktif katılımcılar olarak dijital okuryazar olmalarını sağlıyor.” dedi.