Warning: count(): Parameter must be an array or an object that implements Countable in /var/www/vhosts/gelecekegitimde.com/httpdocs/wp-includes/post-template.php on line 284
ziya selçuk – Gelecek Eğitimde Platformu

  • Geleceğin eğitimde yön bulacağı bu çağda, geleceğin eğitimine katkı sağlamak için kurulmuş bir dernek olan GED eğitim için yapılan her çalışmada bulunmak ve katkı sağlamak üzere faaliyetlerine devam etmektedir.

    Eğitim. Yenilik. Gelecek.

Home » ziya selçuk

ziya selçuk

Eğitim.  / Gelecek Eğitimde
Eğitim Reformu Girişiminden Eğitim İzleme Raporu 2019, Öğretmenler
Gelecek EğitimdeGelecek Eğitimde Yayınlanma Tarihi 27 Kasım 2019


Eğitim Reformu Girişimi platformu “Öğretmenler” adı altında yeni bir Eğitim İzleme Raporu yayınladı. Bu zamana kadar yayınladığı raporlarla eğitim dünyasına ışık tutmaya çalışan platform bu yeni raporu şu şekilde tanıttı:

” Eğitim alanındaki önemli gelişmeleri izleyerek değerlendiren Eğitim İzleme Raporu 2019’un “Öğretmenler” başlıklı dosyası öğretmen politikalarındaki mevcut durumu değerlendiriyor. Değerlendirmeler yapılırken; öğretmenleri ilgilendiren pek çok gelişmenin yer aldığı güncel belgelerden olan Öğretmen Strateji Belgesi 2017-2023 (ÖSB) ile 2023 Eğitim Vizyonu belgeleri temel alınıyor. Eğitim İzleme Raporu 2019’un Öğretmenler dosyasında, 2023 Eğitim Vizyonu’nda yer alan öğretmen politikalarına yönelik hedefler, öğretmen yetiştirme ve geliştirme alanında yürütülen çalışmalar, öğretmen ihtiyacına ve atamalara ilişkin mevcut durum, taslak Öğretmenlik Meslek Kanunu’na ilişkin değerlendirmeler ve OECD tarafından 2018 yılında üçüncüsü gerçekleştirilen Uluslararası Öğretme ve Öğrenme Araştırması (TALIS) çalışmasının temel bulguları ele alınıyor.

Eğitim İzleme Raporu 2019’un dördüncü dosyası olan “Öğretmenler”, 27 Kasım 2019’da düzenlenen panelle kamuoyuna duyuruldu. ERG Eğitim Gözlemevi Politika Analisti Yeliz Düşkün ve Araştırmacısı Bahar Uzunkök’ün rapor sunumuyla başlayan panelde, Özlem Mecit (Okul Yöneticisi, İstanbul ENKA Okulları) ve Ebru Kılıç Arguç (Öğretmen, Gülbağ Selim Sırrı Tarcan İlkokulu) konuşmacı olarak yer aldı. Özlem Mecit, öğretmenin güçlenmesi; Ebru Kılıç ise kapsayıcı öğretim pratikleri bağlamında deneyimlerini paylaştı ve değerlendirmelerde bulundu.”

Eğitim Reformu Girişimi kendisini “Yeni Bir Fikir Üretim Merkezi” olarak tanımlıyor. Ekip, platform için “çocuğun ve toplumun gelişimi için eğitimde yapısal dönüşüme nitelikli veri, yapıcı diyalog ve farklı görüşlerden ortak akıl oluşturarak katkı yapan bağımsız ve kar amacı gütmeyen bir girişimdir. Yapısal dönüşümün ana unsurları, eğitimde karar süreçlerinin veriye dayalı olması, paydaşların katılımıyla gerçekleşmesi, her çocuğun kaliteli eğitime erişiminin güvence altına alınmasıdır” metninde anlatılan ayrıntılardan bahsediyor.

ERG’nin “Öğretmenler” dahil bu zaman kadar yayınladığı tüm İzleme Raporlarını http://www.egitimreformugirisimi.org/egitim-gozlemevi/izleme/ adresinden görebilirsiniz.


Devamını Oku
1
3.1K Görüntülenme
7

Eğitim.  / Gelecek Eğitimde  / Slider
MEB’den okul öncesi çocuklara ‘Benim Oyun Sandığım’ materyalleri
Gelecek EğitimdeGelecek Eğitimde Yayınlanma Tarihi 8 Ekim 2019


2023 Eğitim Vizyonu ile okul öncesi eğitimi zorunlu eğitim kapsamına almaya hazırlanan Milli Eğitim Bakanlığı, geçiş sürecinde özellikle kırsal bölgelerdeki çocuklara ev ortamında ulaşmak için “Benim Oyun Sandığım” adlı eğlenceli bir eğitim seti ve setin yıl boyu kullanımı için takvim hazırladı.

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, konuya ilişkin açıklamasında, zorunlu okul öncesi eğitime geçiş döneminde özellikle kırsal bölgelerdeki çocuklara doğrudan evlerinde ulaşmak için Temel Eğitim Genel Müdürlüğü ile çalışma yaptıklarını belirtti.

“Her çocuğa oyun, ilgi, bilgi ve kitapla ulaşmayı hedefliyoruz”
Bu kapsamda hazırlanan oyun sandıklarının pilot uygulamanın yapılacağı 26 ilde tespit edilen ailelere ulaştırılmak üzere yola çıktığını bildiren Selçuk, projeye ilişkin şu değerlendirmelerde bulundu:

“Oyun sandığının içindeki oyun materyallerini ders aletleri yapım merkezimizde kendimiz ürettik ve bir de 365 günlük eğitim takvimi hazırladık. Oyun sandığını şimdilik pilot uygulamayla ihtiyaç sahibi ailelerimize dağıtıyoruz. Hedefimiz, erken çocuklukta erişemediğimiz ailenin kalmaması. Anne baba olarak çocukla oyun oynar, nitelikli vakit geçirir ve hakkını koruyup teslim ederek çocukluğuna eşlik ederseniz bir ülkenin geleceği için en önemli yatırımlardan birini yapmış olursunuz. Bu oyun sandığı bunun için.”

Erken çocukluk eğitiminin çocuğun sosyal, duygusal, bilişsel, dil ve motor gelişimini üst düzeyde destekleyen, yaşam boyu onlara en önemli katkıyı sağlayan eğitim basamağı olduğuna dikkati çeken Selçuk, “Her çocuğa oyun, ilgi, bilgi ve kitapla ulaşmayı hedefliyoruz. Süreci, izleme, değerlendirme ve geliştirme çalışmalarıyla takip edeceğiz.” ifadesini kullandı.

25 parça eğitim materyali
Bakan Selçuk, oyun sandığının içeriğine ilişkin de şu bilgileri paylaştı:

“Sayı çubuğu, bloklar, kuklalar, yap-boz ve hikaye setleri gibi 25 parça eğitim materyali belirledik. Bu materyalleri bir sandığa koyduk. Adı da ‘Benim Oyun Sandığım’ oldu. Sandıkta, materyallerin yanı sıra, aileleri çocuk gelişimi konusunda bilgilendirecek, çocukları ile iletişimi ve bağını destekleyecek mesajlar, çocukların gelişimine katkı sunacak etkinlikler ve pratik bilgilerin yer aldığı bir de takvim bulunuyor. 365 günlük Erken Çocukluk Eğitimi Takvimi’nde 21 ayrı başlıkta yaklaşık 2 bin 650 içerik var.”

Uygulama e-okul ile izlenecek
Bakanlık tarafından belirlenen pilot ilçelerdeki materyalin dağıtımı, izleme ve değerlendirme çalışmaları konusunda ilgili personele eğitim verildi.

Ayrıca uygulamanın izlenmesi için e-okul sisteminde de bir ekran tasarlandı. Materyalin dağıtılacağı çocuklar, e-okul sistemine kaydedilecek, bu çocukların ilkokul birinci sınıftaki gelişim düzeyleri diğer öğrencilerle karşılaştırılarak materyalin etki analizi de yapılacak.

Her ay, il ve ilçelerdeki formatörler vasıtasıyla ailelere bir kitap ulaştırılması ve bu şekilde çocuğa her ay bir öykü okunması da hedefleniyor.


Devamını Oku
0
3.0K Görüntülenme
1

Eğitim.  / Mehmet Salih Uyan  / Slider
Eğitimde Bir Adım Ötesi
Salih UyanSalih Uyan Yayınlanma Tarihi 7 Nisan 2019


Geçen hafta NUN Eğitim ve Kültür Vakfı tarafından “Eğitimde İrade” temasıyla düzenlenen zirveye katıldım. Bir Beylikdüzü sakini olarak Beykoz’a gitme konusunda biraz tereddüt etmiştim açıkçası. Ama iyi ki de gitmişim. Çünkü;

-Eğitime gönül vermiş kişilerin arasında kendimi tazeledim.

-Uzaktan takip ettiğim bazı kişileri yakından inceledim.

-İyi bildiğimi sandığım irade kelimesini ilk kez heceledim.

Programda Millî Eğitim Bakanı’nın açılış konuşması yapacağı yazıyordu. Ama kastedilen meğer program değil, zihin açılışıymış. Çünkü bir saate yakın süren konuşma bir ders havasında geçti. Ardından yine ilham verici, zihin açıcı ve ruha dokunan konuşmalarıyla çok kıymetli kişileri dinledik ardı ardına.

Sabah oturumlarından sonra vakıf yöneticileri ve konuşmacılarla birlikte öğle yemeği yedik. Esra Albayrak burada kısa ama etkili bir konuşma yaptı. “Bu gayretlerimiz ve yorgunluklarımız, belki de gelecekte büyük işler başaracak tek bir çocuk içindir. Kim bilir?” dedi.

Daha önce aynı konuda farklı bir programa katılmıştım. Konuşmalarda soru işaretleri havada uçuşmuş, Türk İslam coğrafyasına pek uğramayan fikirler zihnimi bulandırmış, kullanılan akademik, mekanik ve donuk dil içimi sıkmıştı. Sözlüklerinde nefs kelimesi bulunmayan Batılı düşünürlerin devşirme fikirleriyle, irade kavramına uzaktan bakabilmiştik sadece.

Ama bu zirvede kendi alfabemizle barışık cümleler kuruldu. Konuşmacılar yanı başımızda gürül gürül akan kaynak dururken, uzaklardan medet ummadılar iradeyi anlatmak için. Meseleyi ele alırken cümleleri tüm dünyadan fikirleri ağırlıyor ama ayakları güçlü bir şekilde Anadolu toprağına basıyordu.

Programdan çıktığımda eğitime gönül vermek için bazı şeylere mola vermek gerektiğini hissettim güçlü bir şekilde.

Beykoz korusundan geçerken “İşini aşkla yapmalı insan” diye söylendim kendi kendime.

Kanlıca sahilinde, “Tek bir çocuk deyip geçme! Dünyanın seyrini değiştiren olaylar tek bir kişiyle başlamıştır!” diye mırıldandım.

Ve Boğaz’ın lacivert suları altın sarısı bir ikindiye hazırlanırken, gazete yazımı hazırlamak için eve doğru sürdüm arabayı…

ZİRVE NOTLARI

Ziya Selçuk

“Dünyada açlık ve obezitenin aynı anda yükseliyor olması, açıkça insanın ve insanlığın hizasının kaybolduğunu gösteriyor. Ne gariptir ki, insani, ekonomik veya siyasi krizlerin çoğu hep iyi eğitimli insanlar tarafından çıkarılıyor.”

“Eğitimde mutabakat sağlayamazsak nasıl anlaşabiliriz? Bir toplum çocuklarda buluşamıyorsa, nerede, nasıl buluşacak? Mutabakat için de sistemik değişim ve ortak dile ihtiyacımız var. Çünkü metodolojiden yoksun bir değişimde, bugünün çözümleri yarının sorunları olur.”

“Bir çocuğun hayatına dokunmak çok kritiktir. Bir çocuğa dokunmak aslında kâinata dokunmaktır.”

Recep Şentürk

“İrade, aklın nefsi kontrol edebilmesidir. İslamiyet’e göre ideal insan arzularını yok eden değil yönetebilen kişidir. Buna kalp siyaseti denir. Gerçek özgürlükse, aklını nefsine hâkim kılmaktır.”

“İbni Haldun’a göre hayvanlara verilen toplumsal düzen ilhamidir. İnsanlara verilen ise idaridir. Bu yüzden rehbere ihtiyaç vardır. Bu rehberse din ve akıldır.”

“Bazı inanışlara göre insan sadece beden ve zihinden ibarettir. İslam âlimleri ise insanı beden, zihin ve ruhtan ibaret görmüşlerdir. Batı bilimi maalesef bu çok katmanlı insan ontolojisine henüz ulaşamamıştır.”

Mehmet Teber

“Konforla birlikte toplumda psikolojik rahatsızlıklar da artıyor. Çünkü konformizm, psikolojik dayanıklılığımızı azaltıyor.”

“İradeyi geliştirmenin en iyi yolu insanın her gün kendisine zor gelen bir şeyi yapmasıdır. Sadaka verirken bile biraz canınızın acıması gerekiyor.”

“Ebeveynlik çocuğu mutlu etme sanatı değil, doğru olanı yapma sanatıdır.”

İskender Pala

“Fuzuli 1556 yılında 3 dilde, 6 ayrı disiplinde kitaplar yazdı. Ve şairdi. Şimdi bana onun şiirlerini yorumlamam için maaş ödüyorlar. Ama şöyle bir problem var; Fuzuli’nin kitaplarında kullandığı kelime sayısı ortalama 18 bin. Günümüzün insanları ortalama üç-beş bin kelime biliyor. Haydi ben Osmanlıca bildiğim için bu sayı yedi bin olsun. Ben şimdi 18 bin kelimelik bir şiiri yedi bin kelimeyle nasıl açıklayacağım?”


Devamını Oku
0
3.1K Görüntülenme
7

Eğitim.  / Mehmet Salih Uyan  / Slider
Eğitim ve Etik
Gelecek EğitimdeGelecek Eğitimde Yayınlanma Tarihi 1 Mart 2019


Özel Okullar Derneğinin 18’inci Geleneksel Eğitim Sempozyumu “Eğitim ve Etik” temasıyla Antalya’da yapıldı. Binden fazla eğitimcinin bir araya gelmesi, her yıl olduğu gibi yine güzel bir sinerji oluşturdu.

Bu sene özellikle yöneticilerin gündeminde eğitimin dışında bir de ekonomik kriz vardı. Veya şöyle de söyleyebiliriz; Yaşanan ekonomik kriz bu sene eğitim gündeminin tam içindeydi.
Birçok özel okul erken kayıt döneminde olduğu için cep telefonları pek susmadı, raporlar ardı ardına geldi. Rekabetin iyice kızıştığı sektörde özel okul kurucu ve yöneticilerinin zihinleri etikte, elleri tetikteydi.

Önümüzdeki öğretim döneminde bazı özel okulların kapanmak zorunda kalacakları konuşuldu fısıltıyla. Yayıncılar dönen çeklerden, eğitimciler erken kayıt döneminde dönmeyen velilerden yakındılar.

Temel liselerin ve özel öğretim kurslarının kapatılacak olması da sempozyumun lobi gündemindeydi. Kapatılacakları çok önceden net bir şekilde ifade edilmiş olmasına rağmen, konu sanki sıcak bir gündemmiş gibi hararetle tartışıldı.

Bu arada sahnede etik ve ahlak kavramları üzerine yapılan konuşmalar zihnimde bir sürü soru işareti biriktirdi. Ahlakın sadece belirli bir döneme ve kültüre ait bir kavram olarak ele alınıp basitleştirilmesi, etiğinse evrenselliğine vurgu yapılarak yüceltilmesi zihnimi biraz bulandırdı. Ancak bu konuyu başka bir yazıda daha geniş olarak ele alacağım.
Şimdi sizleri sempozyumdan aklımda ve defterimde kalan bazı cümlelerle baş başa bırakıyorum.

Çaylar!

Bizden öncekileri, “Niçin sürekli sistemi değiştiriyorsunuz?” diye eleştirenler, şimdi de bizi hemen değişim yapmamakla suçluyor. Biz bakanlık olarak önce zihniyet ve kültürel değişim için altyapı çalışması yapıyoruz. İşimizin zor olduğunu biliyoruz ama ekip olarak her geçen gün başaracağımıza olan inancımız artıyor. Çayın demlenmesi için biraz sabır gerekiyor. (Ziya Selçuk)

Araç-amaç olayı

İnsanları öldürmek için de tedavi etmek için de benzer teknolojiler kullanılıyor. Aynı algoritmayı kullanarak faydalı olmayı veya zarar vermeyi seçebilirsiniz. Etik işte bu yüzden çok önemli. (Nurullah Dal)

Farkındalık hastalıktır

Uzun sakallı bir adama küçük bir çocuk, “Amca, siz yatarken sakalınız yorganın altında mı kalıyor, üstünde mi?” diye sormuş. Daha önce hiç düşünmediği bir durum olduğu için adam bu soruya cevap verememiş. Ama o gece yatağa yatınca çocuğun sorusu gelmiş aklına. Sakalı yorganın altına almış, olmamış. Üstüne koymuş, yine olmamış. Ve saatlerce uyuyamadan yatakta dönüp durmuş. (İnayet Aydın)

Etik cesaret

Değer koruyarak davranmak yalnız kalmayı göze almaktır. Ancak etik cesareti olanlar bunu göze alabilirler. Kalabalıklara uyanlar hiçbir şeye karışmadan sadece sonuçları eleştirirler. Ama unutmayın! Hiçbir yağmur tanesi de kendisini selden sorumlu tutmaz. (İnayet Aydın)

Sevmek bir ömür sürer

Merzifon’da 100 yaşını geçmiş duayen bir öğretmen var. Onun elini öpüp, “Bana eğitimle ilgili çok önemli olduğunu düşündüğün bir tavsiye verebilir misiniz?” diye sordum. “Öğrencileri sevin” dedi. Mesele bu kadar basit. (Mustafa Safran)

Önümüzdeki ay cömert olacağız

Değerler eğitiminin geldiği nokta biraz garip. Okulda saygısızlık yapan çocuğu uyarıyorsunuz. “Hocam, saygı geçen aydı. Bu ay tasarruf ediyoruz” diyor. Çocuklar değerler eğitiminin temalarını ay sonuna kadar uyguluyorlar. (Hasan Bacanlı)

Eylemsizsiniz

Gerektiğinde hiçbir şey yapmamak da önemli bir eylemdir. (İonna Kuçuradi)

Toparlayacak olursak

Anne babalar evi bir toparlayabilse, biz okulları kolay toparlarız. (Mustafa Safran)


Devamını Oku
0
4.1K Görüntülenme
9

Eğitim.  / Gelecek Eğitimde
Bakan Selçuk’tan Tatile Çıkan Tüm Öğrencilere Mesajı: Bütün denizler sizin.
Gelecek EğitimdeGelecek Eğitimde Yayınlanma Tarihi 23 Ocak 2019


Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, yarı yıl tatilinde öğrencilerden yeni hayaller kurmalarını ve yeni yerler görmelerini istedi.

Selçuk, yarı yıl tatili dolayısıyla Twitter hesabından paylaşımda bulundu.

Mola denince sıklıkla dinlenmenin algılandığını hatırlatan Bakan Selçuk, oysa denizcilerin “mola” dediklerinde hareket ettiklerini belirtti.

Selçuk, mesajında şunları kaydetti: “Halatların bağlandıkları yerden fora edilmesine, çözülmesine denizciler ‘mola’ diyorlar. Yani hareket ondan sonra başlıyor. Bugün biz de bütün öğrenciler için hep beraber ‘mola’ dedik. Bizim verdiğimiz bir ödev yok ama sizin yapacak çok şeyiniz var. Yeni hayaller kurun, yeni birilerini tanıyın, görmediğiniz yerler görün, bilmediğiniz şeyler öğrenin, kendinizi dinleyin, kendi sesinizi duyun. Bunlardan daha anlamlı on beş tatil ödevi düşünemiyorum. Evet, halatlar çözüldü. Şimdi bütün denizler sizin, yol sizin, yolculuk sizin.”

 

Kaynak: haberturk.com


Devamını Oku
0
3.4K Görüntülenme
8

Eğitim.  / Gelecek Eğitimde  / Slider
Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk: Medyayla çocuk ilişkisi kontrollü şekilde ele alınmalı
Gelecek EğitimdeGelecek Eğitimde Yayınlanma Tarihi 4 Aralık 2018


Milli Eğitim Bakanı Selçuk, “Ailelerde ‘Medyadan çocuğumuzu korursak zarar görmez’ gibi bir algı var. Bu tür bakış açıları zararlı. Medya kendi başına iyi ya da kötü değil. Medyayla çocuk ilişkisini kontrollü şekilde ele almakta yarar var.” dedi.

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, TRT Uluslararası Çocuk Medyası Konferansı’nda yaptığı konuşmada, çocuk ve medya konusunun gerçekten tüm dünyanın üzerinde hassasiyetle durduğu bir konu olduğunu belirtti.

Medyanın çocukla ilişkisinin hayalle, hayatla ve dünyayla ilişkisi bakımından çok kapsayıcı bir çerçeveye sahip olduğunun altını çizen Selçuk, “Bizim çocuk kavramı üzerindeki anlayışımızın yeniden gözden geçirilmesi ve çocuk kavramının yeniden inşası konusunda yeni bir düşünsel zemine ihtiyacımız var. Çünkü medeniyetin çekirdeği insansa insanın çekirdeği de çocuktur. Eğer çocuğun hizası bozulursa, insanın ve insanlığın da hizası bozulur.” diye konuştu.

Son 10 yılda çocuğun bir tüketim aktörü haline geldiğine dikkati çeken Selçuk, bu çağda çocuk üzerinden para kazanılmaya, çocuğun tüketimin nesnesi ve odağı haline getirilmeye çalışıldığını vurguladı.

Selçuk, bu çağı “Araçlarda zengin amaçlarda yoksul bir çağ” şeklinde tanımlayarak, sözlerini şöyle sürdürdü:

“Bütün mesele çocuğun dikkatini dağıtmak üzere organize ediliyor. Yani çocuk, iletişimcilerin ‘parlayan nesne sendromu’ dediği bir sendrom içerisinde. Sürekli olarak yeni ve parlak nesnelere, olaylara baktırılıyor. Çocuğun sürekli dikkati dağınık ve odaklanmakta zorlanıyor. Odaklanmakta zorlanması zihin gelişimine ve kişilik gelişimine zarar veriyor. Bu bir şekilde dışarıdan manipülasyonlarla yürüyor. Eskiden kuşak çatışması ve kuşakları değişim denilen bir husus vardı. Bunun bir doğal olan tarafı var, bir de normatif olan tarafı var. Doğal olarak elbette her yeni nesil bir öncekinden farklı olur ama bu çağda çocukların kuşak değişimindeki rolü manipüle ediliyor. Kuşaklara ‘X’, ‘Y’, ‘Z’ diye markalar veriliyor. Sanki insan değişiyormuş gibi, aslında özünde değişen bir şey yok. Sadece büyük bir manipülasyon var. Bu manipülasyon tüketim için gerekli. Eğer proaktif bir şekilde çocukların tüketim nesnesi ve öznesi haline gelmesi sağlanmazsa o zaman çocuklar doğal seyrini takip edebilir. Planlı reklamlarla ve benzeri desteklerle sistemli bir şekilde çocukların dışsal ve içsel algısı bir manipülasyona tabi tutuluyor.”

“Doğal olan çocuk içindeki müfredatı açığa çıkan çocuktur”

Milli Eğitim Bakanı Selçuk, doğal olanla normal olanın farklı olduğunu dile getirerek, “Eğer bir çocuk normalse bir sorun vardır. Çocuğun normal olması şunun kanıtıdır. O çağın normuna uygun olan çocuğa ya da insana normal denir. Eğer çağımızın insanı nevrotikse, normal olan nevrotik olandır. Biz bir çocuğun normal olmasını beklemeyiz. Doğal olan çocuk, içindeki saklı olan müfredatı açığa çıkan çocuktur, dışarıdan müfredat yüklenen çocuk değildir, içindeki cevheri mücevhere dönüşen çocuktur. Öğretmenlik de bu cevheri mücevhere dönüştürmek için ortamı sağlamaktır.” ifadelerini kullandı.

Eğitimin endüstrinin ihtiyacı olanla kısıtlandığını ve endüstrinin ihtiyacı olan becerileri alan çocuğun mükemmel bir eğitim aldığı gibi yanlış bir algı olduğuna dikkati çeken Selçuk, endüstrinin ihtiyaçlarını gözettiklerini fakat insanın sadece endüstrinin ihtiyaçlarına göre yapılandırılmaması gerektiğini belirtti.

Bu anlamda ortaya çıkan zihin beden ayrımı gibi kopukluk nedeniyle akılla elin ilişkisinin bozulduğunu ve çocuklar ellerini yeterince kullanmadıkları için eylem, düşünce ve duygu birlikteliğinde bir parçalanma oluştuğunu aktaran Selçuk, çocuğun özgürlüğü kısıtlanırsa, fıtratının bozulacağını ve çocuk için taklitten çok araştırmanın önemli olduğunu vurguladı.

Selçuk, çocuklarla ilgili fikrin zamansal bir boyutunun da olduğunu ifade ederek, “Biz çocuklarla aynı tarihte yaşarız ama aynı zamanda yaşamayız. Onlar kendi zamanlarının ruhuyla ruhlanırlar. Eğer biz çocukların zamanına hürmet etmezsek onlar sadece bizim yanlış birer kopyamız olur. Bu sebeple de yapılması gereken şey çocukların bizim yapamadıklarımızı yapması değil, kendi zamanları için hazırlanmalarıdır. Çocuğun hata yapma ihtiyacının karşılanması lazım. Çocuk sıkıntı yaşamazsa kişiliğinin oluşması tehlikeye girer. Ailede çocuk yetiştirme biçiminde bir sorun varsa, iş dünyasında da evlilikte de sosyal yaşantısında da başarısız olur.” değerlendirmesini yaptı.

“Medyanın içeriğinin ne olduğu ve nasıl sunulduğu önemli”

Toplumun çocuk algısıyla ilgili başka bir probleme de değinen Selçuk, şunları kaydetti:

“Toplumda insanlar kendi çocuklarını aşırı şekilde seviyorlar. Bazı durumlarda bütün sülale tek bir çocukla ilgilenebiliyor. Çocuk ilgi zehirlenmesinden rahatsız oluyor. Yani doz aşımından gidiyor. Burada anne babalar, psikologlar, eğitimciler çocuğun hakkını korumak zorundalar. Kendi çocuklarını seviyorlar ama Türkiye’de toplum çocuk sevmiyor. ‘Çocuklar giremez’, ‘Çocuk getirilmemesi rica olunur’ gibi bu ifadeler çocuğumuzu sevdiğimizi ama çocuk sevmediğimizi gösteriyor. Çocuğu sevmemiz kendi olgunlaşmamız açısından da çok önemli. Ailelerde ‘Biz medyadan çocuğumuzu korursak çocuğumuz zarar görmez’ gibi bir algı var. Bu tür bakış açıları zararlı. Medya kendi başına iyi ya da kötü değil. Medyanın içeriğinin ne olduğu ve nasıl sunulduğu önemli. Eğer biz medyanın çağımızda sermaye tarafından iteklendiğini ve tüketim aracı olarak kullanılmadığını bilmesek medyaya çok rahat yaklaşırız. Medyayla çocuk ilişkisini kontrollü bir şekilde ele almakta yarar var.”

Selçuk, çocuğun tabiatına dikkat edilmesi gerektiğini vurgulayarak, “Ailelerin çocuklarını medyadan korumak noktasındaki fikriyatı elbette dikkate değer ama aileler çocuklarını kendilerinden korusalar daha iyi olur. Bunu şu anlamda söylüyorum. Anne, baba çocuğun etrafından pervane olmuş dönüyor. Eğer doğanın sistemi bozulursa siz istediğiniz kadar medyadan, sokaktan koruyun, neyden korursanız koruyun… Çocuğa gün içerisinde bir çocuk kadar ilgi gösterirseniz daha sağlıklı olur. 4-5 çocuk için ayrılan zamanı tek bir çocuğa verirsek, çocuğun canının sıkılma zamanı olmayacaktır. Canı sıkılmayan bir çocuğun kişiliği gelişmez. ‘Üzülmesin, ağlamasın, her şeyi hazır olsun dediğinizde’ medyanın verdiği zararın hiçbir önemi yok ailenin verdiği zarar çok daha fazla.” diye konuştu.

“TRT çocuğun hayrı üzerinden bakan bir kurum”

Çocuk ve medya açısından meseleye bakışın ekosistem açısından değerlendirilmesi gerektiğinin altını çizen Selçuk, “Yani çocuk televizyonla, sosyal medyayla, bilgisayarla, telefonla ilişkisi açısından değerlendirilirse bu eksik bir değerlendirme olur. Çocuğun bir hayat sahnesi, ekosistemi, habitatı var. Medya ilişkisini kontrol edip, anne, baba ilişkisini kontrol etmezseniz, o zaman sizin çocuğu medyadan koruma çabalarınız rasyonelite taşımaz.” dedi.

Milli Eğitim Bakanı Selçuk, çocuğu ailesi, sokağı, medyası, akran grubu, okul ve her şeyiyle bütünsel bir hayat alanı içerisinde gördüklerini belirterek, bu yüzden de Aile, Çalışma ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, Gençlik ve Spor Bakanlığı’yla ortak bir amaca hizmet eden bakış açısına sahip olduklarını ifade etti.

Bakanlığın çocuk ve medya konusunda TRT ile iş birliği içerisinde çok daha ileri merhalelere gidebileceğini düşündüklerini dile getiren Selçuk, “TRT son derece çocuğun hayrı üzerinden bakan bir kurum. Bu sebeple herhangi bir şekilde çocuğun üzerinden gelir elde etmek veya menfaat temini konusunda endişelerimizin olmadığı çok güzel bir iş birliği içerisinde ileriye dönük olarak birçok şeyi yapabiliriz.” diyerek sözlerini tamamladı.

Kaynak: AA


Devamını Oku
0
2.2K Görüntülenme
0

Eğitim.  / Mehmet Salih Uyan  / Slider  / Yenilik.
Fatih ETZ 2018 Zirve Konuşmalarından Notlar
Salih UyanSalih Uyan Yayınlanma Tarihi 26 Kasım 2018


Fatih bir projeden öte, süreklilik arzeden bir girişimdir ve Türkiye’de eğitimde teknoloji kullanımı konusunda bir marka haline gelmiştir. Teknolojinin insana dokunduğu her noktada Fatih projesi vardır ve hep olacaktır. Anıl Yılmaz – Yeğitek Genel Müdürü

Öğrencilerimizin bilgiyi üretime dönüştürmek için teknolojiyi araç olarak kullanmalı, amaç sürekli öğrenme ve gelişim olmalıdır. Anıl Yılmaz – Yeğitek Genel Müdürü

İçerik ekosistemini en verimli hale getirmek için yeni dönemde EBA platformunu çok daha etkin bir şekilde kullanacağız. Eğitimde teknoloji kullanımı suyun şekere karıştığı gibi her alana sızmak zorundadır. Anıl Yılmaz – Yeğitek Genel Müdürü

Bilime sevdalı, kültüre meraklı, nitelikli ve ahlaklı gençler yetiştirmek için kendimizi bugün daha heyecanlı ve çok güçlü hissediyouz. Hayallerimizin ve heyecanımızın odak noktasında öğretmenlerimiz var. Anıl Yılmaz – Yeğitek Genel Müdürü

Yabancı dil konusunda teknoloji kullanımı yüzdesini ciddi şekilde artıracağız ve eğitim süreçlerinin sınıf duvarlarının dışına taşmasını sağlayacağız. Anıl Yılmaz – Yeğitek Genel Müdürü

Önümüzdeki yıllarda FATİH Eğitim Zirvesi bölgedeki ülkelerin daha yoğun katılımıyla çok daha büyük bir etkinlik haline dönüşecektir. Anıl Yılmaz – Yeğitek Genel Müdürü

İngiltere’de yapay zekayı eğitim teknolojilerinde kullanmak için ciddi çalışmalar yapıyoruz. Yakın zamanda eğitim dünyasında yapay zekayı çok daha sık duyuyor olacağız. Miles Berry – Roehampton University

Makineler veri ve tecrübeyi kullanarak yeni keşifler yapmaya başladığından beri, dünyada hiçbir şey eskisi gibi değil. Artık teknoloji yepyeni bir döneme girmiştir ve gelişim hızı önümüzdeki yıllarda katlanarak artacaktır. Miles Berry – Roehampton University

Yapay zekan eğitimde en çok öğrencilerin akademik ve gelişimsel alandaki öngörülerde kullanılmaktadır. Miles Berry – Roehampton University

IBM’in Watson uygulaması öğrencilerin sorularına cevap veriyor. Bu inanılmaz bir şey. Öğrenciler gerçek zamanlı olarak soru sorup cevap alabiliyorlar. Ve maalesef makineler cevap verme konusunda öğretmenlerden çok daha iyi. Miles Berry – Roehampton University

7-11 yaş arasındaki çocuklar artık yazılım üretmeye başladılar. Bunu görmezden gelerek eski alışkanlıklarımıza devam edersek, hem çağı hem de çocukları kaçırmış oluruz. Miles Berry – Roehampton University

Yapay zekayı eğitim müfredatlarına eklenmesi ciddi bir gündem. Önce öğrencilerin aşina olması lazım. Ardından farklı algoritmaları anlayabilecek bir anlayış seviyesine ulaşmaları gerekiyor. Miles Berry – Roehampton University

Eğer bir öğretmenin yeri bilgisayarla doldurulabiliyorsa, o öğretmen zaten sınıfta olmamalıdır. Miles Berry – Roehampton University

Robotlar öğretmenlerin yerini alabilir mi? Pek sanmıyorum. Ama birçok meslek sahasında robotları göreceğimiz kesin. Miles Berry – Roehampton University

Müfredat programları tasarlanırken cevaplanması gereken en önemli soru, “Neden?” sorusudur. “Neden”i bilmeden “nasıl”a geçiş yapılamaz. Miles Berry – Roehampton University

Makineler sahip oldukları veriyi kullanarak karar vermeye başladığından beri, eğitimin geleceğiyle ilgili kararlarımızı çok daha dikkatli alıyoruz. Miles Berry – Roehampton University

İnsanların doğuştan sahipten olduğu en basit yetenekleri bile robotlara aktarmak kolay değildir. Robotun bir kavanozu düşürdemen ve kırmadan tutabilmesi için büyük çalışmalar yapılmaktadır. Prof. Jacky Baltes

Robotik yarışmaları öğrencilerin gizli yeteneklerini ortaya çıkarma ve hayal güçlerini tetikleyerek üretmeye başlamaları için harika bir fırsat sağlıyor. Prof. Jacky Baltes

Bir spor etkinliği yaparsanız, herkes amacın ne olduğunu çok net bilir. Biz de robotik yarışmalarında kuralların çok net olması ve amacının herkes tarafından anlaşılması için çalışmalar yapıyoruz. Prof. Jacky Baltes

Robotlar için iki ayak üzerinde yürümek hala çok zor bir hadisedir. Ama ittiğinizde dengesini koruma veya koşma gibi ek özellikler üzerinde de çalışılıyor. Bu alan hem çok zorlu, hem de çok zevkli. Prof. Jacky Baltes

İnsanlar olarak çita kadar hızlı koşamayız, yunus kadar iyi yüzemeyiz veya maymun gibi tırmanamayız. Ama sonuçta bütün özelliklerin ortalaması insanda birleştirmiştir ve insan bütün bu canlılardan üstündür. Prof. Jacky Baltes

Robot yarışmalarının içeriği son yıllarda çok değişti. Artık yarışmalarda ağırlık kaldıran, tırmanış, koşu ve tenis gibi alanlarda yarışan robotlar görüyoruz. Hatta ağırlık kaldırma kategorisinde robotlar arasında dünya rekoru bile var. Prof. Jacky Baltes

Robot yarışmalarında yetişkin ve gençler kategorileri var. Sonuçlara baktığınızda gençlerin yetişkinlere kıyasla daha başarılı olduklarını görebiliyoruz. Koşuya sonradan katıldıkları halde öndeler yani. Prof. Jacky Baltes

Okçuluk yapan, engelli koşu yapan robotlar artık bizi şaşırtmamalı. Bu yarışmaların en büyük amacı robot teknolojilerinin gelişmesini sağlamak. Prof. Jacky Baltes

Robotik eğitiminin en önemli yanı, öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmesidir. Gelecekte problem çözme becerisi olmayan ve eleştirel düşünemeyen bireyler, robotlara yenilmeye mahkumdur. Prof. Jacky Baltes

Robotik alanında eğitim alan öğrencilerimden birçoğu Hollywood’da çalışmaya başladılar. Çünkü film sektörü teknolojiye ve hayal gücüne ihtiyaç duyuyor. Bu iki özellik de robotik eğitimi alanlarda mevcut oluyor. Prof. Jacky Baltes

Biz eğitim sistemini ilerletme konusunda büyük bir motivasyona sahibiz. Bunu salonda da hissediyorum. Ve bu heyecan ve motivasyon sayesinde başaracağız. Ziya Selçuk

Beklentinin çok yüksek olması beni geriyor. Geldiğim gün hiçbir vaatte bulunmadığım halde beklentinin bu kadar yüksek olması, sorumluluğumuzun ortak olduğunu gösteriyor. oluyor. Ziya Selçuk

Teknoloji deyince aklınıza olumlu bir şey mi, geliyor yoksa olumsuz mu? Her iki seçenek de aslında pek olumlu değil. Çünkü teknolojinin gücü arttıkça, ölümün gücü de artıyor. Çocuklarımız teknolojiye hakettiği değeri vermeli ve yararlanmaya çalışmalı. Ziya Selçuk

Eğitimin kalitesini belirleyen iki faktör vardır. Nedensellik ve hijyen faktörleri. Eğitim temel ihtiyaçlarını giderdikten sonra, teknolojiyle hijyen faktörlerini çok rahat geliştirebilir. Ziya Selçuk

Ben hayatımda, yeni doğmuş bir bebeğe duyduğum hayranlığı ve yaşadığım şaşkınlığı, hiçbir teknolojik ürüne karşı hissetmedim. Ziya Selçuk

Teknolojiden bahsederken, doğaya bakmamız lazım. Yaratılıştaki mükemmellik bize yol haritası olmalı. Ziya Selçuk

Teknolojinin insanı kontrol etmesi korkusu yersizdir. Aslında teknoloji insanla sıkı bir işbirliği içinde olmalıdır. Teknolojinin hayatımızdaki rolünü belirlerken doğal bakmamız lazım. Ziya Selçuk

Eğer meseleye normal olarak bakarsak, teknolojinin insanı yönettiğini görebiliriz. Ama doğal olarak bakarsak, teknolojiyi yönetme imkanının kolay olduğunu söyleyebiliriz. Ziya Selçuk

Teknolojiyle uğraşan herkesin mutlaka beceri setleriyle uğraşması gerekiyor. Eğer insan becerisiyle teknolojiyi düşünsel anlamda birleştirebilirsek, o zaman konuyu gerçek amacına ulaştırmış oluruz. Ziya Selçuk

Biz teknolojinin araçsallığı üzerinden sağlıklı bir pozisyonlama yapmaya çalışıyoruz. Teknoloji araç haline gelirse, bir sorunumuz var demektir. Ama teknoloji bütün süreçlere işlev olarak yansırsa, o zaman ilişkimiz sağlıklı olur. Ziya Selçuk

Teknolojinin derslerde kullanılması, şekerin suya sızması gibi olacaktır. İçerik üzerinde yoğunlaşan, öğretmen eğitimini ihmal etmeyen, donanım eksiklerini gideren bir yapı üzerinde çalışıyoruz. Ziya Selçuk

Biz yeni dönemde önce pilot uygulamalar yapacak ve sonra ülke ölçekli girişimi başlatacağız. Öğretmen eğitimi, fiziksel olanaklar ve zihinsel hazırlık yapılmadan adım atmak sağlıklı olmayacaktır. Ziya Selçuk

Öğretmen eğitimi ihmal edilmezse, tedirginlik de oluşmaz. İnsan bilmediğinden çekinir. Teknoloji öğretmen ilişkisini bozan da öğretmen eğitiminin ihmal edilmesidir. Ziya Selçuk

Biz teknolojiyi çok fazla önemseyen veya hafife alan bir rolde olmak istemiyoruz. Her ikisi de sürece zarar verecektir. Ziya Selçuk

Endüstri 4.0 için Türkiye’de son hazırlıklar yapılıyor. Geleceğimizi inşa ederken, gelişmiş ülkelerin gerisinde kalmamak için bu alanda sağlam adımlarla ilerliyoruz. Ümit Önal, Türk Telekom GMY

43,5 milyon abonemizden aldığımız güçle, Türkiye’deki dijital uçurumu azaltarak eğitimde fırsat eşitliği sağlamak için dijital dönüşüme odaklanmış durumdayız. Ümit Önal, Türk Telekom GMY

Eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması için eğitimin dijitalleşmesi için kilit rol oynamaktadır. Bu yüzden Türkiye’deki dijital dönüşüm için altyapı ve üst yapı çalışmalarına devam ediyoruz. Ümit Önal, Türk Telekom GMY

Türk Telekom Okulları projesi kapsamında 170 milyon TL’lik bir yatırımla Türkiye’ye 85 tane okul kazandırdık. Yine Fatih projesi kapsamında şimdiye kadar 100 milyon’a yakın karşılıksız yatırım yaptık. Ümit Önal, Türk Telekom GMY

Öğrencilerimizin güvenliği için Türkiye’nin en büyük içerik filtre platformunu oluşturduk. Kent kırsal ayrımı olmaksızın 18 milyon öğrenciye internet erişimi sağladık. Şu anda eğitim içeriği üretiyor ve birçok ülkeye bu içerikleri ihraç ediyoruz. Ümit Önal, Türk Telekom GMY

Türkiye’nin en büyük online destek hizmeti Vitamin’i öğrencilerimize hizmet veriyor. Bakanlığımızda imzaladığımız işbirliği protokolü kapsamında artık öğrencilerimizin evlerine girdik ve öğrencilerimiz evlerinden Vitamin içeriğine erişebiliyorlar. Ümit Önal, Türk Telekom GMY

Okulların duvarlarını aşan çözümlerle eğitim dünyasına hizmet ediyoruz. Kişiye özel üniversite hazırlık çalışma sistemi sunan Raunt bunlardan bir tanesi. Kişisel koçluk hizmeti veren bu yazılım, başarıya giden yolda öğrencilerimize yol arkadaşlığı yapıyor. Ümit Önal, Türk Telekom GMY

Eğitim hayat boyu devam eder. Bu noktadan hareketle 33 bin çalışanımızın kişisel gelişimlerini sağlamak için Türk Telekom Akademiyi kurduk. Ayrıca Teknoloji Seferberliği adında bir sosyal sorumluluk projemiz var. Eğitim tırıyla Türkiye’yi dolaşıyoruz ve eğitim veriyoruz. Ümit Önal, Türk Telekom GMY

Yeni bir dünya kuruluyor. Bu yeni dünyada Türkiye’nin nasıl rol alacağı çok önemli. Şu anda 10 bin Arge mühendisiyle geleceğe hazırlanıyoruz. Buna mecburuz. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

Şu anda 140 milyona yakın uygulamamız dünyanın bütün ülkelerinde kullanılıyor. Bip, fizzy, tv plus, dergi gibi uygulamalar milyonlarca insan tarafından biliniyor ve beğeniliyor. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

Data bugünün petrolüdür. Ham petrolün varili 70 dolardır. Ama işlendiğinde bu değer milyarlarca dolara erişir. Data da ham olduğunda gigabaytı 2 doları geçmez. Ama bu data işlendiğinde milyarlarca dolar değer oluşuyor. Bunun en güzel örneği Çindir. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

Türkiye’nin sadece dijital operatörü olarak kalmayıp, dünyaya dijital ihracat yapan bir şirket haline geldik. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

Türkiye’de neredeyse her yaştan bir milyon insan var. Yani her sınıf kademesinde bir milyon öğrenci var. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

En fazla beş sene sonra yabancı dil artık bir sorun olmaktan çıkacak. Tercüme cihazları iletişim problemlerini tamamen ortadan kaldıracak. Bu teknoloji çiple entegre edildiğinde, artık harici bir cihaza ihtiyaç duymadan iletişim sağlanacak. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

Dijital bağımlılıkla mücadele Türkiye’nin önemli bir gündem maddesidir. Eğer aileler çocuklarını odalarında tabletle başbaşa bırakıyorsa, tehlike sinyalleri geliyor demektir. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

Çocuklarımızın eline tableti veren aileler, teknoloji kullanımı konusunda eğitimi ihmal edemezler. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

Eğer bugünün çocuklarının beklentilerine uygun okullar yapılmaz, onların ihtiyaçlarına cevap verebilecek ders programları tasarlanmazsa, teknoloji bir işe yaramaz. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

Eğitim Türkiye ekonomik olarak dünya liginde 15, 16. sırada. Ama dijital dünyada bir sıralama yapıldığında Türkiye mutlaka ilk beşe giriyor. Kaan Terzioğlu, Turkcell CEO

Okul çağında 18 milyon öğrencimiz var. Bu büyük kitleye normalde eşit şartlarda eğitim ulaştırmamız gerekiyor. Ama bu dünyanın hiçbir yerinde bu mümkün olmuyor. Bu farkı asgariye indirecek en önemli araç teknolojidir. Reha Denemeç, Milli Eğitim Bakan Yardımcısı

Eğitimde fırsat eşitliği için anahtar kelime teknolojidir. Reha Denemeç, Milli Eğitim Bakan Yardımcısı

470 bin sınıfımızda akıllı tahta ve internet bağlantısı var. Bu sınıflardaki öğrencilere çok kaliteli bir eğitim verebilecek tüm alt yapımız hazır. Yapmamız gereken şey içerikler üzerine yoğunlaşmak. Reha Denemeç, Milli Eğitim Bakan Yardımcısı

Fatih projesiyle ilgili olarak tablet projesini öteledik. Özel sınıflarda veya pilot okullarda bunu yapmaya devam edebiliriz. Ama şu anda odaklandığımız konu akıllı tahtaları en etkin şekilde kullanabilmek. Reha Denemeç, Milli Eğitim Bakan Yardımcısı


Devamını Oku
0
3.3K Görüntülenme
19

Eğitim.  / Gelecek Eğitimde  / Slider
Bakan Selçuk: Her okul online takip edilecek
Gelecek EğitimdeGelecek Eğitimde Yayınlanma Tarihi 26 Kasım 2018


Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, her okulu şimdiye kadar belirledikleri 24-25 kadar parametre üzerinden online izleyeceklerini söyledi.

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, SETA Ankara Ofisi’nde düzenlenen “2023 Eğitim Vizyonu” konulu söyleşiye katıldı.

Bakan Selçuk, Türkiye’nin yeni bir atılımın içinde olduğunu, Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi ile beraber Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın öngördüğü şekilde farklı bir sistematik yaklaşımdan söz edildiğini, bundan sonra söylenecek herşeyin de bu zemin üzerinde yer alacağını ifade etti.

‘Hayallerin fazlasıyla gerçekleştiğini görmek mutluluk veriyor’

Milli eğitimde son 16 yılda nicel konularda çok ciddi mesafeler alındığını aktaran Selçuk, Talim ve Terbiye Kurulunda görevli iken “Keşke Türkiye’nin şu kadar öğretmeni, şu kadar dersliği, dijital altyapısı olsa” dediğini ve çok heveslendiği hayallerinin bulunduğunu anlattı. Selçuk, şimdi bu hayallerin fazlasıyla gerçekleştiğini görmenin mutluluk verici olduğunu dile getirdi.

Vizyon Belgesi ile şu ana kadar yapılanların üzerine yeni bir şey koymaktan söz ettiklerini belirten Selçuk, “Yeniden kırıp dökmekten, bozmaktan ya da eskiyi bırakıp yeni bir şey yapmaktan söz etmiyoruz. Geçmişte yapılan her şey için hizmeti geçen arkadaşlarımıza şükran borçluyuz.” diye konuştu.

“Bilgi ile ilişkinin yeniden inşasına ihtiyaç var”

Eğitimde bilgi ile ilişkinin yeniden inşasına ihtiyaç bulunduğunun altını çizen Selçuk, “Biz enformasyon sistemi üzerinden eğitim sistemi yürütürsek bu sadece bilginin tekrarı üzerinden işlenen bir konuya dönüşür ve çocuklar sadece hatırlamakla mükellef olurlar, en iyi öğrenci, sınav sonuna kadar unutmayan öğrenciye dönüşür. Eğer biz bilgi ile münasebetimizi değiştirmezsek tarihsel olarak birkaç yüzyıldır eğitimle olan problemimizi çözemeyiz.” diye konuştu.

“Verileri kullanmıyoruz”

Bakan Selçuk, Vizyon 2023’ün bir başka argümanın da “veriye dayalı yönetim” olduğunu belirterek, “Örnek olarak TEOG’dan ya da LGS’den kalma milyonlarca verimiz var. Bu verileri nasıl kulanıyoruz? Kullanmıyoruz. Bizim bu verilerden politika üretmemiz lazım. Veriye dayalı yönetim, bir kültür biçimi, yaşama biçimi, hayata bakış biçimidir. Veriye dayalı yönetimde tüm politikalar veriler ışığında üretilir. Bu yaklaşım bunu getiriyor. Veriye dayalı yönetim olursa politikalar birbirinden bağımsız olmaz, tümüyle birbirini tamamlayan karakterde olur.” şeklinde diye konuştu.

“Okullar arasındaki fark azalmazsa talep azalmaz”

Bakan Ziya Selçuk, okulun önemine işaret ederken, bu konuda Vizyon Belgesi’nde yer alan konuları hatırlattı.

Selçuk, şöyle konuştu:

“Her okulu yaklaşık 24-25 kadar, şu ana kadar ki çalışmalar bunu gösteriyor, belli sayıdaki parametreler üzerinden izleme imkanımız olacak, online, anlık olarak. Böylece her okul bilecek ki ‘Bizim şu şu parametrelerde ilerlememiz gerekiyor ve şu parametrelerde şuralardayız, gelişmemiz için de bir yıllık şöyle bir politika önerisi geliştirdik.’ Her okul bunu yapacak. Her okulun ihtiyacı neyse yine bir matris düzeni içinde, okulların altyapı imkanlarının derecesine bağlı olarak o okulun finansal olarak desteklenme oranı değişecek. Her bir okulun belli yıllar içindeki hedef raporları ile ne kadar ilerleyip ilerlemediği ortaya konulacak. Böylece bizim okul düzeyinde takip etme ihtiyacımız karşılanmış olacak.”

Türkiye’de sınav sisteminin varlığının ana gerekçelerinden birisinin okullar arasındaki imkanların farklılığı olduğunu kaydeden Selçuk, “Bu oran yüzde 60’ların üzerinde. Bu oran, kıta Avrupasına baktığımızda yüzde 10’ların altında.” bilgisini verdi.

“Bir okulun ücretli öğretmeni çoksa imkanı azdır, dijital altyapısında eksiklik varsa imkanı azdır.” diyen Selçuk, şöyle devam etti:

“Bütün bu parametrelere baktığımızda imkanı iyi okullar ve imkanı daha zayıf olan okullar arasındaki fark azalmazsa toplumun belirli okullara olan talebi azalmaz. Eğer okullar birbirine çok yakın olursa velilerin ‘Şu okul da olabilir, bu okul da olabilir’ diye farklı bir değerlendirmesi olabilir. Bu nedenle okul biriminin iyileştirilmesi son derece kritik ve okulun yetki ve sorumluluğunun artırılması bu anlamda ön planda.”

SETA Genel Koordinatörü Prof. Dr. Burhanettin Duran da toplumun geleceğinin kurulması meselesi denildiğinde eğitimden bahsedildiğine işaret etti.

Kaynak: AA


Devamını Oku
0
2.5K Görüntülenme
2

Cüneyt Ali Mert  / Eğitim.  / Slider
Ziya Hocadan Öğretmenlere Büyük Jest
Cüneyt Ali MertCüneyt Ali Mert Yayınlanma Tarihi 24 Kasım 2018


Bugün Türk Milli Eğitim sisteminin tüm neferlerinin en kutlu günü, öğretmenler günü. Bu anlamlı gün için yıllardır okullarda çeşitli etkinlikler yapılmakta, öğrenciler öğretmenlerine türlü hediyeler vererek bu anlamlı günde onların gününü tebrik edip mutlu etmekteler.

Haber kanallarında önceki senelerde hep MEB bakanının bir okulda bu etkinliklerden birine gidip o okulun öğretmenlerini tüm öğretmenler adına tebrik eder ve muhabirlere verdiği demeçte de bunu dillendirirdi.

Bu sabah hepimizin telefonuna çok anlamlı bir mesaj geldi, hem de bakan beyden. Ziya hoca hepimizin öğretmenler gününü bizzat kendisi sabahın ilk saatlerinde tebrik etti. Bu, bu zamana kadar yapılmış en anlamlı jestlerden biri olarak MEB tarihine geçti diye düşünüyorum. Buna da türlü açılardan bakarak türlü giydirmeler olacak mıdır? Evet. Ama olsun, benim bakış açımda olan öğretmen sayısı bence az değil ve jest bence küçümsenebilecek bir jest değil, kim ne derse desin.

Teşekkürler Ziya hocam…

 

 


Devamını Oku
1
3.2K Görüntülenme
2

Eğitim.  / Gelecek Eğitimde
“15 Yaşıma Kadar Kitap Okumadım”
Gelecek EğitimdeGelecek Eğitimde Yayınlanma Tarihi 23 Kasım 2018


Milli Eğitim Bakanı Prof.Dr. Ziya Selçuk, Habertürk ekranlarında düzenlenen canlı yayında Veyis Ateş’in sorularını yanıtladı. Bakan Selçuk, öğretmenlerden beklentilerine ilişkin, “Bir öğretmende şefkat ve merhamet çok önemli. Çocuğa bilgi vermek, bir taraftan zehirlemek anlamına da gelebiliyor. Öğretmen, sadece beyninden konuşursa çocuk bunu almıyor, kalbinden konuşmalı. ‘Ben çocuğa bir şey aktarıyorum’ deyince öğretmenlik burada bitiyor. Şefkat ve merhamet olmalı.” dedi. “Türkiye’nin eğitim sistemi bu kadar küçümsenmemeli.” diyen Selçuk, “Türkiye’de eğitimde çok güzel şeyler yapıldı. Türkiye aslına sanıldığından daha fazla imkanlara sahip bir ülke.” ifadesini kullandı. Selçuk, eğitimdeki eksikliklere ilişkin, “Bizim teknoloji eksikliğimiz yok. Bizim eksikliğimiz yapısal. Öğretmenlik meslek olarak oturtulmalı, okullar arasındaki eşitsizlik giderilmeli” diye konuştu. Selçuk atanamayan öğretmenlere dair ise, “Ekonominin gidişatına göre bu yıl kaç kadro ilan edebiliriz, bunun hesabını Hazine ve Maliye Bakanlığı yapıyor.” şeklinde konuştu.

Hababam Sınıfı Müzesi’nden düzenlenen canlı yayında Veyis Ateş sordu, Bakan Ziya Selçuk yanıtladı.

“İLKOKUL 2. SINIFTA İKİ AY KİMSE VARLIĞIMI HİSSETMEDİ”

Ziya Selçuk, öğrencilik yıllarına ilişkin, “24 Kasım Öğretmenlik Günü’nü kutlamak isterim. Söyleyeceklerimin öğrencilere nasıl yansıyacağı konusunda endişelerim var. Disiplinli, çalışkan öğrenci değildim. Beni model almasınlar, ya da alsınlar. Benim çocukluğun Ankara’nın bir köyünde başladı. 4.5 yaşında ilkokul bire başladım. Toplam 17 gün okula gitmişim, sonra kaçmışım. O bir yıl ailem köyden Ankara’ya göçmüştü. Babaannem, ‘ben şehirde yaşayamam’ dedi ve ben onunla kaldım. Otobüsün koltuğuna saklanarak defalarca kaçıp Ankara’ya gitmiştim. Her seferinde Ankara’da kaybolurdum ve beni polis bulup götürürdü. O süreçte ilkokul birde alfabeyi öğrenmem söz konusu olmadı. Babam Ankara’daki okula götürdüğünde müdür ‘ikinci sınıftan başlayacak’ dedi. İkinci sınıftan başlamam kararı alındı. Çektiğim çizginin üstüne iki nokta koyuyordum. O bizim öyle ki ineğe benziyordu. Hocam kızardı. Kimse benim sınıftaki varlığımı hissetmiyordu. İlkokul 2. sınıfta iki ay kimse varlığımı hissetmedi.” dedi.

“UZUN ZAMAN OKULA GİDER GİBİ EVDEN ÇIKTIM AMA GİTMEDİM”

Ziya Selçuk, “Bir öğretmenim sayesinde ben okula girdim, hep bana destek oldu. Ben çok nadiren konuşan bir çocuktum. Fakültede 4 yıl boyunca bir kez parmak kaldırıp konuşmuş biri değilim. Ben aslında ilkokulu sevdim. İlk iki senesi hariç, sevdim. Ortaokulu sevdim. Sınıfın en kısa boylusuydum, sınıftakilerden iki yaş küçüktüm. Lisede terör dönemi sürekli okulda olaylar var. Bazı konuları hiç anlamıyordum. Anlamsızlık beni rahatsız etmeye başladı. Ben okula gidiyormuş gibi sürekli okuldan kaçtım. Sabah okula gidiyor gibi evden çıktım, ama okula gitmedim. Ara tatil olunca ailemin haberi oldu. Okumamaya karar verdim. Babamın nazik bir müdahalesiyle okula tekrar devam ettim. ” ifadesini kullandı.

“TIR ŞOFÖRÜ OLMAK İSTİYORDUM”

Küçükken TIR şoförü olmayı hayal ettiğinden bahseden Bakan Selçuk, “Babam minibüs şoförüydü. Elime yabancı bir dergi geçti. TIR dergisiydi. Bana sınıf atlama olarak gelirdi, babayı geçeceğiz… O dolmuşçuysa ben TIR’cı olacağım diye. 8-9 yaşında zaman zaman doktorluk, öğretmenlik gibi meslek hayallerimim oldu.” dedi.

“15 YAŞIMA KADAR KİTAP OKUMADIM”

“Ben 15 yaşıma kadar hiç kitap okumadım.” diyen Bakan Selçuk, “Çok özendiğim bir öğretmenim vardı. Onun ses tonuyla konuşmaya çalışırdım. Fakülte son sınıftayken bir kitap okuma açığım vardı. Aşırı bir okuma dönemi başladı. Bütün sahafları gezdim. Sanki yıllardır o okumamışlığın getirdiği bir açlık vardı. Öğretmenliği bir bilgi transferi değil, hayat yolculuğu olarak algılamaya başladım” ifadesini kullandı.

“DERGİ ÇIKARTIP EĞİTİM GÖRÜŞLERİMİZİ YAZDIK”

Bakan Selçuk, “Fakültedeyken bir dergi çıkarttık. Ankara’da oklavalar aldık, tekstil makinesi yaptık. İki nüsha dergi bastık. Eğitim görüşlerimizi yazdık. Akademiye geçtiğimde daha olgunlaşmaya başladı. Benim eğitimle ilişkim daha çok felsefeden gelen bir ilişki. İnsanın dışarıdan içeri bir eğitime karşı oluş. Her çocuğun müfredatı kendi içerisinde saklıdır. Terbiyenin Arapça’ya, Osmanlıca’ya nasıl geldiği bütün bunlarla ilgilendiğimizde eğitimle ilgili önce dili, kavramı değiştirmek lazım. Dil kur, düşünce kur, bunları göstergeye dönüştür.” dedi.

“ÖĞRETMEN KALBİNDEN KONUŞMALI”

Bakan Selçuk şunları kaydetti:

“Bir öğretmende şefkat ve merhamet çok önemli. Çocuğa bilgi vermek bir taraftan zehirlemek anlamına da geliyor. Öğretmen sadece beyninden konuşursa çocuk bunu almıyor, kalbinden konuşmalı. Önce duygu bağı oluşmalı. Öğretmenlik kişinin öğrenme serüvenidir, olgunlaşma yolculuğudur. ‘Ben çocuğa bir şey aktarıyorum’ deyince öğretmenlik burada bitiyor. Şefkat ve merhamet olmalı. Terbiye aslında kadınların çok doğal olarak başarabildiği bir unsur, erkeklerin ise öğrenerek başarabildiği bir şey.”

“BİZİM EKSİKLİĞİMİZ YAPISAL”

Bakan Ziya Selçuk, “Bizim teknoloji eksikliğimiz yok. Bizim eksikliğimiz yapısal eksiklikler. Öğretmenlik meslek olarak oturtulmalı, okullar arasındaki eşitsizlik giderilmeli. Müfredatın daha kişiselleşmesi. Bunu mümkün oldukça kişiselleştirmeliyiz. Eğitim mahiyeti bozulursa teknoloji burada zarar verir.” diye konuştu.

“TÜRKİYE’NİN EĞİTİM SİSTEMİ KÜÇÜMSENMEMELİ”

“Türkiye’nin eğitim sistemini bu kadar küçümsenmemeli.” diyen Selçuk, “Türkiye’de eğitimde çok güzel şeyler yapıldı. Türkiye aslına sanıldığından daha fazla imkanlara sahip bir ülke. Sadece kaynak, ilişki ve finans yönetimi konusunda taktiğe ihtiyacı var. Türkiye’nin şu an yapamaya çalıştığı şu. Büyük fotoğrafın tamamına bakıp bütün bileşenleri yönetebilme ihtiyacı var. Şimdiye kadar yapılmayan bu. Aldığımız her kararın diğer bileşenleri nasıl etkileyeceği konusunda modellemeler lazım” ifadesini kullandı.

“TÜRKİYE BUNA HAZIR VE ÇOK DAHA İLERİSİNİ İSTİYOR”

Selçuk, “Zerk etmek fiili bezim eğitim literatürümüzde çok kullanmadığımız bir kelime. Aşağıdan yukarıya paylaşılan bir hareketle olacak bir şey. Okulun bir hedefi olması gerek. Okullar hangi parametrelerde yüzde kaçlık birimdedir, hangi okulun ne ihtiyacı var ki biz bunu nasıl sağlarız? Okullarımız arasındaki farkı 5 yılda büyük ölçüde kapatacağımız zamana gidiyoruz. İmkan farklılıkları var. Okullarda ücretli öğretmen olmaması gerekiyor, kadrolu öğretmen olması gerekiyor. Yüzde 34 farklılık var başarı konusunda. Ama imkân farklılığı bundan daha fazla. Ders kitaplarının içeriğinin hepsinin yeniden organizasyonu konusunda bir süreç var. Bu çok rahatlıkla yapılabilecek bir şey. Türkiye buna hazır ve daha ilerisini istiyor. Bu toplumsal bir talep olduğu içinde kolay. Biz aşağıdan yukarıya doğru öğretmenlerimiz desteğiyle kendiliğinden oluşacak bir süreç. ” dedi.

“İŞ GARANTİLİ OKULLAR OLACAK”

Bakan Selçuk sözlerini şöyle sürdürdü:

“Toplumdaki cazibe iş garantisiyle artacak. Çocuğu iş başı eğitim ile, çocuk ürettiği için para kazanacak. Ürettikçe satış olacak. Satış oldukça okullar pirim kazanacak. Fabrikaların makinelerini kullanacağız. Fabrika okuldur. Bir yıl içerisinde iş garantili okullar olduğunu göreceksiniz. Bütün bunlar lise mezununun iş bulmasını bir an önce üretmesini sağlayacağız. Askerlikle ilgili tedbirler alacağız. İş garantili okullar olacak.”

ÖĞRETMENLİKTE NELER DEĞİŞECEK?

Selçuk, öğretmen olma sisteminde yapılacak değişliğe ilişkin, “Bizim bu topraklarda kendi kökünde bakacak yeşertecek bir köke ihtiyacımız var ve bizim kökümüz çok sağlam. Burada öğretmenlerimiz açısından eğitim hayatlarını daha anlamlı kılmak ve bir ilham hissetmek çok değerli. İl il dolaşıyoruz. İlçeleri dolaşıyorum. Birinci ağızdan benim mutfağı dinlemem lazım. Para, kadro sormuyorlar. Eğitimcilik hayatlarını daha tatmin edici kılmak önemli. 20 yıl da geçse öğretmenden aynı şeyi bekliyoruz. Yatırım yapmalıyız. Öğretmenlerin kariyer sisteminde yükselmelerini nasıl sağlarız, bunların hesaplarını yaptık.” ifadesini kullandı.

ATANAMAYAN ÖĞRETMENLER

Atanamayan öğretmenlere ilişkin Selçuk, “Türkiye’nin temelde insan kaynağı planlamasıyla ilgili sorunu var. Türkiye’nin çağ nüfusu belli. Bunların 2040 yılına kadar doğum eşiklerini de biliyoruz. 2040’a kadar kaç çocuk doğacak tahminlerimiz ortada. Bunlara kaç öğretmen gerekiyor bu da ortada. Analizini çıkardık. Baktığımızda her sene 40 binin biraz üzerinde öğretmen mezun oluyor. Bizim hangi branşta kaç öğretmene ihtiyacımız olduğu da belli. Çok fazla öğretmen mezun oluyor. Yüzbinlerde öğretmen formasyon almış ve atanmayı bekliyor. Biz ne yapacağız? Formasyon denilen ve doğrudan doğruya öğretmen adayı yapan kanalı kesiyoruz. Kim öğretmen olarak atandıysa formasyonu o olacak, başkası almayacak. Eğitim fakülteleri konusunda YÖK ile çalışmamız var. Ekonominin gidişatına göre bu yıl kaç kadro ilan edebiliriz, bunun hesabını Hazine ve Maliye Bakanlığı yapıyor. Öğretmen açığının en fazla olduğu bölge Marmara” dedi.

“31 BİN CİVARINDA YENİ ÖNERİ VAR”

Projeyi öğretmenlerin fikirlerini doğrudan alabilmek için hayata geçirdiklerini hatırlatan Selçuk, “81 ilin tamamından fikir geldi. Toplam 31 bin civarında yeni öneri var. Bunların 4 bin kadarı da çok somut ve kapsamlı projeler. Bizim tam da ihtiyacımız olan konularda projeler var.” diye konuştu.

Selçuk, veri madenciliği metodolojisi ile Bakanlığa iletilen bütün proje önerilerinin analiz edildiğini aktardı.

Çeşitli parametrelerin dikkate alındığını ve bunlara göre alt başlıklar oluşturulduğunu dile getiren Selçuk, daha sonra projeler ile içinde geçen anahtar kelimelerin sınıflandırıldığını kaydetti.

Projelerin yazılım aracılığıyla anahtar kelimelere göre gruplandığı bilgisini veren Selçuk, “Böylece biz projeleri ilgili birime otomatik olarak gösterebilmiş, sevk edebilmiş oluyoruz.” ifadesini kullandı.

Öğretmenlerden gelen proje fikirlerinin sayısının giderek arttığını söyleyen Selçuk, “Öğretmenlerimizin bazılarına yüz yüze ulaşamasak da beraber sanal ortamda yeni projeler üzerinde çalışma fırsatımız olacak.” açıklamasını yaptı.

Kaynak: Haberturk.com


Devamını Oku
0
3.0K Görüntülenme
1



*/