-
Geleceğin eğitimde yön bulacağı bu çağda, geleceğin eğitimine katkı sağlamak için kurulmuş bir dernek olan GED eğitim için yapılan her çalışmada bulunmak ve katkı sağlamak üzere faaliyetlerine devam etmektedir.
Eğitim. Yenilik. Gelecek.
Değerler eğitimi hakkında konuşmak için insanın birincil eğitim grubu olan doğduğu aile ile başlamak gerekir. Şefkat göstermek ve korumakla görevli olan aile, doğdukları andan itibaren çocuklarına dünyaya entegre etme uygulamalarını öğretir, kuralları ve toplumu bir ara tutan kalıpları başarılı bir şekilde hayatına adapte etmesine yardımcı olur.
Aile, çocukluktan beri değerlerin öğretildiği ve özgürlüğün uygun şekilde kullanıldığı topluluktur. Kişisel ilişkiler ve aile istikrarı, özgürlük, güvenlik ve toplum içindeki kardeşliğin temelleridir. Bu yüzden aile sosyal hayata başlar, ilk değerlerin öğretildiği yerdedir ki bu değerler toplumda ve insanla beraber yaşamı boyunca yaşamaya devam edecek değerlerdir.
Değerler, insan olarak performansa dayalı davranışımızı yönlendirmemizi sağlayan ilkelerdir. Bunlar başkaları yerine bazı şeyleri tercih etmemize, takdir etmemize ve seçmemize yardımcı olan temel inançlar veya bunun yerine bir davranıştır. Bunlar ayrıca bir memnuniyet ve tatmin kaynağıdır ve bize kişisel veya toplu olarak amaç ve hedeflerin belirlenmesinde bir rehberlik sağlar. En önemli çıkarlarımızı, duygularımızı ve inançlarımızı yansıtırlar.
Her çocuğun etrafındakilerin davranışları taklit ettiğini, sonra dışarıdan empoze edilen otorite ve disiplini kabul ettiğini unutmamalıyız. Davranışı taklit yoluyla dışsal bir düzenlemeden önce, kendinden daha büyük insanlardaki örneklerde olduğu gibi, grubunun gelenekleri ve onun üzerinde otorite sahibi olanların emirleri yerine geldiyse, kendi davranışlarını düzenleme görevini üstlenecek, gerçekten özgür ve seçenekli seçimler yapacaktır. Kişisel yararına ve aynı zamanda ortak yararına; yani kısacası, kendisine saygı duymasını sağlayan kararlar alacaktır.
Evde öğrenilen bazı temel değerler şunlardır:
Temel olarak, her bireyin her an ilettiği ve aldığı bir enerji şekli olan sevgi, çocuğun kendisiyle sosyal ve duygusal olarak dengelendiği için dürüstlük, saygı, sorumluluk ve özgüvene bağlıdır veya bağlılık gösterir. Örneğin başkalarına sevgiyi iletmek; arkadaşlık, bağışlama, iyilik, içsel mutluluk, sempati, hoşgörü, sabır, destek gibi alt değerler ortaya çıkar.
Diğer üyelere saygı duymak, aile ortamında da teşvik edilen bir değerdir, sadece insana saygı duymakla kalmaz, aynı zamanda onun düşüncelerine ve duygularına da saygı gösterir. Diğer üyelerin işlerine saygı duymak, mahremiyetlerine saygı duymak, kararlarına saygı duymak, bunlar elbette ki kişinin yaşına uygun seviyede olacaktır. Çocuğun hem kendisinin hem de saygı duymayı hak ettiği fikirlerinin ve duygularının değerli olduğunu öğrenmesi de gene aile içinde gerçekleşir.
Adalet, aynı üyeye karşılık geleni belirleyerek, aile içinde terfi ettirilen başka bir değerdir. Adaletin her birine hak ettiği şeyi vermekten ibaret olduğunu hatırlayalım. Sürekli olarak başkalarının haklarına saygı göstermeye çalışan ve her birine borçlu olduğunu veren bir adalet erdemine sahiptir.
Bir diğer son derece önemli değer sorumluluktur, çünkü yalnızca birinin değil başkalarının eylemlerinin sonuçlarının üstlenilmesini gerektirir. Bir kişinin sorumlu olması için, görev ve yükümlülüklerinin farkında olması gerekir, bu nedenle çocukların sorumluluklarını ve yükümlülüklerini net bir şekilde öğrenmeleri çok önemlidir. Çocuklarda sorumluluğun gelişimi, eğitim sürecinin bir parçasıdır; bu, çocukların önce aile yaşamına, sonra da toplumdaki yaşamlara, sorumlu ve özerk bir şekilde katılımlarını düşündürmektedir.
Kaynak: http://valoresenfamiliayasmin.blogspot.com/
Çeviri: Cüneyt Ali MERT
Babasının işi nedeniyle çocuğun orta öğretimi kesintilere uğramıştı. Orta ikideyken, büyüdüğü zaman ne olmak ve ne yapmak istediği konusunda bir kompozisyon yazmasını istedi hocası.
Çocuk bütün gece oturup günün birinde at çiftliğine sahip olmayı hedeflediğini anlatan 7 sayfalık bir kompozisyon yazdı. Hayalini en ince ayrıntılarıyla anlattı. Hatta hayalindeki 200 dönümlük çiftliğin krokisini de çizdi. Binaların, ahırların ve koşu yollarının yerlerini gösterdi. Krokiye, 200 dönümlük arazinin üzerine oturacak 1000 metrekarelik evin ayrıntılı planını da ekledi. Ertesi gün hocasına sunduğu 7 sayfalık ödev , tam kalbinin sesiydi…
İki gün sonra ödevi geri aldı. Kağıdın üzerinde kırmızı kalemle yazılmış kocaman bir “0” ve “Dersten sonra beni gör”, uyarısı vardı.
Neden 0 aldım, diye merakla sordu hocasına çocuk.
Bu senin yaşında bir çocuk için gerçekçi olmayan bir hayal, dedi hocası.
Paran yok. Gezginci bir aileden geliyorsun. Kaynağınız yok. At çiftliği kurmak büyük para gerektirir. Önce araziyi alman lazım. Damızlık hayvanlar da alman gerekiyor. Bunu başarman imkânsız. Eğer ödevini gerçekçi hedefler belirledikten sonra yeniden yazarsan, o zaman notunu yeniden gözden geçiririm.”
Çocuk evine döndü ve uzun uzun düşündü. Babasına danıştı.
Oğlum, dedi babası; “Bu konuda kararını kendin vermelisin. Bu senin hayatın için oldukça önemli bir seçim!”.
Çocuk bir hafta kadar düşündükten sonra ödevini hiçbir değişiklik yapmadan geri götürdü hocasına .
“Siz verdiğiniz notu değiştirmeyin… Ben de hayallerimi…”
(Yılmaz, Hasan. Öğretmenim,Lütfen Bu kitabı Okur musun!, Çizgi Kitabevi Yayınları, Konya, 2002.)
Bu ay sizlerle Anlıyorum Ama Konuşamıyorum kitabını paylaşmak istiyoruz.
İngilizce öğrenme konusunda belki de en çok mesele yaşayan ülkelerden biriyiz. Bu sebeple çokça kapı aşındırıyor, çokça kitap karıştırıyoruz.
Anlıyorum Ama Konuşamıyorum kitabı yazarlarımızdan Salih Uyan beyin ingilizce öğrenme konusunda çok işlevsel fikirler veren bir romanı. Bu anlamda kendisini çıkmazda hisseden herkese hem keyifli vakit geçirmesini sağlayacak hem de “ingilizce öğrenmeye nasıl başlarım, nasıl devam ederim?” sorusuna cevap bulacaktır.
Kitap hakkında fikir edinmeniz için aşağıdaki ön izlemesine bakabilirsiniz.
Okumayı düşünen herkese şimdiden keyifli dakikalar…
1- Çocuklarınızla ilgili bütün kararları siz alıyorsanız, büyük risk alıyorsunuz demektir. Çocuğunuzla ilgili karar almak yerine ona tercih hakkı verin. Çünkü tercih hakkı verilen çocukların şikâyet etme hakkı olmaz.
2- Çocuklarınız hakkında karar alırken kendi duygularınıza değil, onların duygu ve düşüncelerine başvurun. Kendisi üşüyor diye pengueni eve alıp kaloriferin yanına oturtan adamın empati yanılgısına düşmeyin.
3- Çocuğunuzun isteklerini değil, ihtiyaçlarını karşılayın. İhtiyaç listesini oluştururken de biraz sakin olun. Valizi çok doldurup dikişleri zorlamayın. Hiç beklenmedik bir yerde patlarsa, ortalığa dağılanları toplamak uzun sürebilir.
4- Çocuğunuzu sosyal etkinlik ihtiyacınıza alet etmeyin. İki yaşındaki çocuğun doğum günü için kraliyet düğünü yapar gibi organizasyon yapılmaz! Kendiniz için yapıyorsanız sıkıntı yok. Ama “çocuğum için” diyorsanız, o partinin hiçbir anını çocuk hatırlamayacak. Paranız çoksa doğum gününde pasta bile alamayan çocukların ailelerine yardım edin.
5- Çocuğunuzun hangi deneme sınavında kaç net yaptığını ezbere biliyorsanız kendinize bir meşgale edinin. Çünkü boşta kaldıkça çocuklara yükleniyorsunuz. Çocuğun hayatına bu kadar yakından bakarsanız, resmin genelini göremezsiniz. Çocuk sizden uzaklaşmadan, siz biraz açılıp bakın.
6- Çocuğunuza “Bugün okul nasıldı?” diye sormadan önce, “Bugün nasılsın?” diye sorun. Çocuğunuz kötüyse okul iyi olsa ne yazar! Okulu hayatın merkezine yerleştirmek, çocuğun psikolojisini bozar.
7- Öğretmenleriyle, hizmet aldığınız bir şirketin müşteri temsilcisiyle konuşur gibi üst perdeden konuşmayın. Sınavdan yüksek puan alan çocuğunuzu alıp burs görüşmesine gittiğinizde, çok kıymetli malı olan tacir gibi davranmayın. Çocuğunuzu pazarlık malzemesi yapmayın.
8- Çocuğunuz okulda bir problem yaşadığında hemen koşarak okula gitmeyin. Bunlar normal ve olması gereken şeyler. Sakin olun! Problem çözme becerisi sıfır olduğu için iş hayatında başarısız olan yetişkinlerin, çocukluklarında her problemini çözmeye çalışan anne babaları olduğunu unutmayın!
9- Yetişkinlerin yaşadığı mutsuzluk ve psikolojik problemlerin temelinde “ertelenmiş tecrübeler” yatmaktadır. Çocuğunuzun ileride güçlü ve dayanıklı olmasını istiyorsanız, yoldaki tüm engelleri kaldırmak yerine, o engellerle nasıl başa çıkabileceklerini öğretin.
10- Çocuklara yapılabilecek en büyük kötülük, onları kabiliyetlerinin dışındaki alanlarda iyi olmaları için zorlamaktır. Çocuğa dayak atmakla, her konuda iyi olmasını beklemek arasında çok büyük bir fark yok. İkisi de çocuğu yaralar, öz güveni sarsar ve isyana sürükler.
11- Çocukları okuldan kursa, kurstan etüde, etütten yüzmeye, yüzmeden basketbola koşturup durmayın. Onların geleceğini düşündüğünüzü iddia ediyorsunuz ama aslında bilinçaltınızda kendi geçmişinizin yaralarını sarıyorsunuz. Bırakın sizin hayallerinizi değil, kendi çocukluklarını yaşasınlar.
12- Çocuğunuzla arkadaş olmak uğruna ebeveynlik koltuğunu boş bırakmayın. Boşluğu hisseden çocuk eğer başka bir kişiyi o koltuğa oturtursa ne koltuğun yeni sahibini ne de bu olayı kaldıramazsınız.
13- Çoluk çocuğun bizlere birer emanet olduğunu unutmayın. Onları fazla yüceltmeyin! Herkes çocuğunuzu sizin gözünüzle görmüyor. Size çok tatlı ve özel gelen hâller başkaları için gayet sıradan. O yüzden her hareketini, her sözünü anlatıp, paylaşmayın.
14- Anadolu kültüründe büyüklerin yanında niçin çocuk sevilmez diye eleştirip duruyorsunuz! Eleştirebilirsiniz ama biraz da düşünün! Binlerce yıllık bir gelenek sonucu ortaya çıkan bu davranışın ayak izlerini araştırın. Pedagojiyi sadece kitaplarda değil, yaşadığınız coğrafyadan öğrenin.
15- Bu yazı ilgisiz olmayı değil, takip mesafesini korumayı tavsiye ediyor. O yüzden çocuklarla ilgilenmediğiniz için eşiniz tarafından suçlanıyorsanız, bu veya benzeri yazıları gösterip hemen kendinizi aklamayın! Bir işe de yaramıyor zaten! Tecrübeyle sabit!
Prof. Dr. İlber Ortaylı tarihçi kimliğinin yanı sıra sempatikliğiyle, verdiği tavsiyelerle, bilgeliğiyle, sözleriyle ilgi çeken ve herkes tarafından saygı duyulan bir isim. Hal böyleyken söylediği her cümlenin altın değerinde olduğunu da unutmamak gerek. Başarılı olmak isteyen herkesin faydalanabileceği İlber hocanın öğütlerini sizler için derledim.
1) Yabancı Dil Öğrenin
İlber Hoca için gençlerin en büyük derdi tabii ki lisan öğrenmek. Türkçe’yi geliştirmenin yanı sıra gençlerin okuldaki dil ile sınırlı kalmamaları ve kendilerini bu konuda yetiştirmeleri gerektiği İlber Ortaylı’nın verdiği yegane tavsiyelerden birisidir.
“Tartışmasız muvaffakiyet getirecek tek şey; lisan öğrenmektir. Türkler için yabancı dil büyük problem. Şimdi bütün lisan kursları dolu. İnsanlar, benim zamanımdaki gibi bir gün başlayıp ikinci gün kaçmıyor, bir panik var. Yani durum değişiyor fakat yeterli değil.”
Dünyayı görmek kendini bilmektir, yeni yerler görmek ve yeni şeyler öğrenmektir. En nihayetinde vizyonun genişlemesidir. Ne şekilde olursa olsun gitmeleri ve gençlerin bir şekilde kendilerini bulmaları için seyahat etmeleri gerektiğine vurgu yapıyor İlber hoca.
“Dünyayı görmeden hiçbir şey ifade edemezsiniz. Mektebi bitirir bitirmez evlenip de mobilyacı dükkanı gezeceğinize, dünyayı gezin derim…”
Ayrıca kendisi bu konunun ne kadar önemli olduğunu şu cümleleri ile de ifade ediyor:
“İnsanlar gezip görmeli, bu sadece paralı sınıflara yönelik bir ayrıcalık olmaktan çıkmalı, eğitimin bir parçası olmalı.”
Öğrenmenin en etkili yolu kitaplardan geçer. Sorgulamanın, araştırmanın, ters düşünmenin ve bol bol okumanın gücüne inanmanız gerektiğini sakın unutmamanızı öneriyor Ortaylı. Ayrıca okumaktan da asla vazgeçmemenizi hatırlatıyor kendileri.
“Gençler, hem gezmeyi, hem okumayı ihmal etmeyin. Bilmek için ikisi de lazım. Sorguladığınız ya da merak ettiğiniz her şey hakkında kitap okuyun. Sadece ders kitaplarıyla gerçekleri öğrenemezsiniz.”
Gençlerin özellikle kendi ülkelerine dair bir bilgi birikiminin olmamasından muzdarip olan İlber Ortaylı, gezerek ve okuyarak gençlerin ilk önce kendi ülkelerini bilmesi gerektiğinin de altını çiziyor.
“Gençlerimizin Türkiye’yi öğrenmeleri lazım. Ne yazık ki ülkelerini bilmiyorlar. Bu da gezerek ve okuyarak olacak. Bizde gazeteciler bile Ankara’dan ötesini bilmez. Kayseri’yi, Konya’yı görmemişlerdir, böyle bir şey olabilir mi? Bir haftalığına Türkiye’ye gelen Alman, ömrünü burada geçirmiş Türk’ten daha çok yer görüp ülkesine öyle döner.”
“Her yıl olduğu gibi bu sene de yüz binler taze ümitlerle üniversiteye başlayacak. Çok kısa zaman sonra bu ümitlerin kırılmaya başladığını maalesef göreceğiz. Eskilerin sukutuhayal dedikleri bu tehlikeli sürecin içine düşmemenin iki yolu vardır: Birincisi faydasını görmeyeceğinize inandığınız bir bölümü hatta üniversiteyi derhal terk edip hayatınızı daha elle tutulur bir iş kolunda denemek! 18-19 yaş biraz geç görünse de insan pekâlâ iyi bir aşçı olabilir, elektrik teknisyenliğine yönelebilir, zanaatlarda hayatını kurabilir. Bazı dallarda yetenekli ve çalışkan insanlar üniversitenin temsilcisi olan profesörlerden daha saygın bir statüye dahi gelebilirler.”
Kaynak: CEOtudent, Dilek Doğan